محمد حسن طه
أستاذ مساعد ومدير مركز التعليم الطبي، جامعة الشارقة

محمد حسن طه

يبني الهياكل التي تُبقي التعليم الطبي قائمًا — في القاعات الدراسية، وفي الأزمات، وعبر الحدود.

MBBS · PG Dip · MHPE · PhD · FAcadMEd · FAMEE

محمد حسن طه
الأثر بالأرقام
50+بحث محكّم
4دليل AMEE مؤلَّف
60+ورشة تطوير مهني
25+طالب دراسات عليا تحت الإشراف
15+سنوات في قيادة تعليم المهن الصحية
الكتب

أعمال مميزة

عرض الكل
SPRINGER NATURE
منشور

التقييم الكتابي في التعليم الطبي

محرر · Springer Nature · 2023

أسئلة الإجابة الإنشائية (ص 39–48)

مجلّد مشترك التحرير حول أساليب التقييم الكتابي في التعليم الطبي.

SPRINGER NATURE
منشور

المسؤولية الاجتماعية لكليات الطب

محرر · Springer Nature · 2025

مجلّد بتحرير رئيسي يجمع أكثر من 60 مساهمًا دوليًا — وهو أول دليل مؤسسي شامل لترسيخ المسؤولية الاجتماعية في كليات الطب، يوسّع إطار القيادة الوارد في دليل AMEE رقم 187 ليصبح مجموعة محررة كاملة.

الفيديوهات

شاهد وتعلّم

استعراض جميع الفيديوهات
المحاضرات والكلمات الرئيسية

المؤتمرات والمحاضرات الرئيسية

عرض الكل
كلمة رئيسية
2025

القيادة من أجل المسؤولية الاجتماعية في كليات الطب حول العالم

WFME World Conference 2025

كلمة بدعوة
2025

دفع الاستراتيجيات الوطنية في تعليم المهن الصحية

Emirati Conference on Medical Education 2025

عرض مؤتمر
23–26 October 2023

تعزيز الأثر المجتمعي من خلال إصلاح المناهج

TUFH 2023 — Beyond Boundaries: Health Equity through a Culture of Learning

University of Sharjah, UAE

اقرأ المزيد
الشبكة العالمية

دول الممارسة الفعلية

عرض الكل
الشبكة العالمية

جامعة الشارقة — مدير مركز التعليم الطبي

دول
6
تنزانيا الصحراء الغربية كندا كازاخستان أوزبكستان بابوا غينيا الجديدة إندونيسيا جمهورية الكونغو الديمقراطية الصومال كينيا تشاد روسيا النرويج جرينلاند تيمور الشرقية البرازيل فرنسا السنغال مالي موريتانيا بنين النيجر نيجيريا الكاميرون توغو غانا ساحل العاج غينيا غينيا بيساو ليبيريا سيراليون بوركينا فاسو جمهورية أفريقيا الوسطى جمهورية الكونغو الغابون غينيا الاستوائية زامبيا مالاوي موزمبيق أنغولا بوروندي إسرائيل لبنان مدغشقر فلسطين غامبيا تونس الجزائر الأردن قطر الكويت العراق سلطنة عمان كمبوديا تايلاند لاوس ميانمار فيتنام كوريا الشمالية كوريا الجنوبية منغوليا الهند بنغلاديش بوتان نيبال باكستان أفغانستان طاجيكستان قيرغيزستان تركمانستان إيران سوريا أرمينيا السويد بيلاروسيا أوكرانيا بولندا النمسا المجر مولدوفا رومانيا ليتوانيا لاتفيا إستونيا ألمانيا بلغاريا اليونان تركيا ألبانيا كرواتيا سويسرا لوكسمبورغ بلجيكا هولندا البرتغال إسبانيا جمهورية أيرلندا أستراليا سريلانكا الصين تايوان إيطاليا الدنمارك آيسلندا أذربيجان جورجيا الفلبين بروناي سلوفينيا فنلندا سلوفاكيا التشيك إريتريا اليابان اليمن قبرص الشمالية قبرص المغرب مصر ليبيا إثيوبيا جيبوتي أوغندا رواندا البوسنة والهرسك مقدونيا الشمالية صربيا الجبل الأسود كوسوفو جنوب السودان السودان الإمارات العربية المتحدة المملكة المتحدة ماليزيا السعودية صوماليلاند جامعة الشارقة الإمارات العربية المتحدة 1 المملكة العربية السعودية 2 السودان 3 المملكة المتحدة 4 ماليزيا 5 صوماليلاند 6
البرامج
University of Sharjah · 2020–Present

دكتوراه في تعليم المهن الصحية

المشكلة

لم يكن هناك أي مسار للدكتوراه في تعليم المهن الصحية في أي من دول مجلس التعاون الخليجي — إذ كان على الأكاديميين والمعلمين الإكلينيكيين الراغبين في نيل الدكتوراه في هذا المجال مغادرة المنطقة بالكامل.

التصميم

صمّم وأطلق أول برنامج دكتوراه في تعليم المهن الصحية على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي، ثم أسس شراكة أكاديمية استراتيجية مع جامعة دندي البريطانية لتقديم دبلوم الدراسات العليا والماجستير والدكتوراه بشكل مشترك.

النتيجة

مسار دكتوراه بمعايير عالمية يؤهّل الآن الجيل القادم من قادة وباحثي التعليم الطبي في المنطقة — إلى جانب أول برنامج ماجستير في القيادة في تعليم المهن الصحية معتمد من AoME البريطانية في المنطقة.

مركز التعلم

الموارد

عرض الكل
إطار عمل

إطار تمهيدي لتصميم المناهج

عنصر نائب — إطار عمل تدريجي لمواءمة تصميم المنهج مع أطر التعليم القائم على الكفايات. سيتبعه الملف الكامل للمورد.

التعليم الطبي القائم على الكفايات عضو هيئة تدريسمدير برنامج / قائد تربوي
◌ عنصر نائب — الملف الفعلي قيد الإعداد
قائمة تدقيق

قائمة تدقيق لمراجعة سيناريوهات التعلم القائم على حل المشكلات (المسؤولية الاجتماعية)

عنصر نائب — قائمة تدقيق لمراجعة سيناريوهات التعلم القائم على حل المشكلات في ضوء قيم المسؤولية الاجتماعية، المشار إليها في دليل AMEE رقم 175.

المسؤولية الاجتماعية في تعليم المهن الصحية عضو هيئة تدريسمعلّم طبي
◌ عنصر نائب — الملف الفعلي قيد الإعداد
قالب

قالب لتخطيط التقييم

عنصر نائب — قالب عملي لتخطيط الاختبارات الكتابية في ضوء مخرجات التعلم.

التقييم في التعليم الطبي عضو هيئة تدريسمدير برنامج / قائد تربوي
◌ عنصر نائب — الملف الفعلي قيد الإعداد
عرض تقديمي

مخطط ورشة عمل للتطوير المهني: التعلّم النشط

عنصر نائب — مخطط ورشة عمل جاهز للتكييف حول تيسير التعلّم النشط لمطوّري أعضاء هيئة التدريس.

التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس عضو هيئة تدريس
◌ عنصر نائب — الملف الفعلي قيد الإعداد
قائمة قراءات

قائمة قراءات في التعلم المرن والتعليم الرقمي

عنصر نائب — قائمة قراءات منتقاة حول التعلم المرن (HyFlex) وتصميم التعلم الرقمي في تعليم المهن الصحية.

التعليم الرقمي والتعلم المرن (HyFlex) باحثمعلّم طبي
◌ عنصر نائب — الملف الفعلي قيد الإعداد
دليل

الخطوات الأولى في بحوث تعليم المهن الصحية: دليل لطلاب الدراسات العليا

عنصر نائب — دليل تعريفي لطلاب الدراسات العليا المقبلين على البحث في تعليم المهن الصحية.

التعليم الطبي للدراسات العليا طالب طبمتعلم دراسات عليا
◌ عنصر نائب — الملف الفعلي قيد الإعداد
التعاون

التعاون البحثي

تطوير المناهج، والتطوير المهني، والاعتماد الأكاديمي، والتعاون البحثي مع الجامعات والوزارات والمنظمات الدولية.

إرسال الطلب

دعوة للمحاضرة

كلمات رئيسية وورش عمل حول القيادة في التعليم الطبي، والمسؤولية الاجتماعية، والتعليم الصحي المرن.

إرسال الطلب

الاستشارات

استشارات في إصلاح المناهج، والاعتماد الأكاديمي، والتطوير المهني لكليات الطب ووزارات الصحة.

إرسال الطلب